A propos de ce blog


Nom du blog :
assistance-scolaire
Description du blog :
Mathématiques, physique et S.V.T. pour le collège et le lycée
Catégorie :
Blog Sciences
Date de création :
21.06.2017
Dernière mise à jour :
15.10.2017

RSS

Navigation

Accueil
Gérer mon blog
Créer un blog
Livre d'or assistance-scolaire
Contactez-moi !
Faites passer mon Blog !

Articles les plus lus

· Réussir au lycée
· Les Meilleurs sites à accès libre et gratuit
· Jeux et énigmes avec réponses
· Réussir au collège
· Unités et constantes en physique et en Mathématiques

· Le programme scolaire au collège
· Mathématiques, Physique, Chimie et S.V.T au collège
· Animations en physique chimie

Voir plus 

Blogs et sites préférés

· guidemaths
· physicchimie
· mathsphysic
· scienceseasy
· SoldesDestock
· SitesLibres
· PetitsBudgets
· ModeTakchita
· MarocZamane
· MarocMawazine

Voir plus


Statistiques 8 articles


Derniers commentaires
  RSS
Recherche

Les Meilleurs sites à accès libre et gratuit

Publié le 15/10/2017 à 22:00 par assistance-scolaire

Les Meilleurs sites gratuits

Les Mathématiques en ligne (Collège et lycée)

GuideMaths   MemoMaths

Des sites pour apprendre les mathématiques autrement et gratuitement. Tous les cours, exercices, devoirs et contrôles corrigés au collège (sixième, cinquième, quatrième et troisième) et au lycée (seconde, première et terminale ) à télécharger ...Un accès libre et gratuit

 

Physique Chimie  en ligne (Collège et lycée)

PhysicChimie    ChimiPhysique    GuideChimie

Des sites pour apprendre les sciences physiques autrement et gratuitement. Tous les cours, exercices, devoirs et T. pratiques au collège ( cinquième, quatrième et troisième) et au lycée (seconde, première et terminale ) à télécharger ...Un accès libre et gratuit
   

Maths-Physique en ligne

MathsPhysic

Des sites pour apprendre les mathématiques et les sciences physiques autrement et gratuitement. Tous les cours, exercices, devoirs et T. pratiques au collège (sixième, cinquième, quatrième et troisième) et au lycée (seconde, première et terminale ) à télécharger ...Un accès libre et gratuit

 

Sciences en ligne

SciencesEasy   MemoBrevet

Des sites pour apprendre les mathématiques, les sciences physiques et les S.V.T. autrement et gratuitement. Tous les cours, exercices, devoirs et T. pratiques au collège ( sixième, cinquième, quatrième et troisième) et au lycée (seconde, première et terminale ) à télécharger ...Un accès libre et gratuit

 

Voyage en France

FranceMinute    ParisExpedia    ExcursionsFrance   GuideTransports

Préparez votre séjour et vos vacances en France. Infos pratiques, sites touristiques incontournables. Billets de train, avion ... à prix cassés. Vos projets de voyages, séjours, circuits et croisières que vous ...

 

Voyage en Europe

EuropeExpedia    EvasionEurope    ExcursionEurope   ExcursionsEurope

Les incontournables, les spécialités et tout ce qui est utile pour visiter L'Europe et préparer son voyage. Tout ce qui vous permet de bien vivre votre quotidien en ...

 

Voyage au Maroc   

MarocFlight    MarocMatin   EvasionsMaroc

Le guide du Maroc vous présente les incontournables, les spécialités et tout ce qui est utile pour visiter le Maroc et préparer son voyage et tout ce qui vous permet ...

 

Maroc :Voyage dans le temps 

MarocEn1960   MarocMawazine    MarocZamane

Pour le plaisir de remonter le temps, avec ceux qu’on aime et qu’on a aimés. Pour faire la paix avec le passé et regarder l’avenir avec sérénité .....La musique marocaine est riche, variée, envoûtante. il y en a pour tous les goûts et les couleurs. De la musique gnawa, du raï, du chaabi, de l'andalouse ...

 

Les Soldes sans soucis

SoldesToday   EuropeDestock   SoldesDestock    TousRadins

Retrouvez toute la collection mode pour femme. Des centaines de marques Pour garder une allure chic avec un look tendance. Toutes les dernières tendances mode : décryptage ...

 

Caftan et Takchita entre tradition et modernité

CaftanToday    SiteCaftan    ModeTakchita

L'univers de vêtements mode pour femme incarne la diversité et la créativité de ... et astuces pour garder une allure chic avec un look tendance.

 

Créer un Site Ou un Blog

SitesLibres    GuideBlogueur

Vous trouverez sur ce site tous les outils et les aides nécessaires à la création de votre site ou de votre page perso, vous trouverez aussi des astuces internet et ...

 

Jeux et énigmes avec réponses

Publié le 15/10/2017 à 21:00 par assistance-scolaire
Jeux et Enigmes de Maths
Bar of light Animation
Ce chapitre est consacré aux mathématiques récréatives
 
Énigmes 

« cliquez sur les liens pour accéder au site »Résultat de recherche d'images pour "clic"

Un ensemble d'énigmes et de devinettes marrantes et surprenantes.

Des énigmes pour stimuler notre intellect ou pour épater nos amis. Vous allez pouvoir vous amuser et relever des défis en mathématiques. Vous goûterez aux mathématiques récréatives et pourrez améliorer votre performance en résolution de problèmes.

« cliquez sur les liens pour accéder au site »Résultat de recherche d'images pour "clic"

1. La maison au soleil

L'émir Abdul Ramaz est un milliardaire saoudien. Il aime tellement le soleil qu'il a fait construire un palais rectangulaire dont les quatre murs sont tous face au sud. Comment est-ce possible ?

 

2. Les huit parts

Comment couper un gâteau (carré, rectangulaire ou rond) en 8 parts avec seulement trois coups de couteau ?

3. L’homme à la paille

Un jour, en se promenant dans le désert, vous trouvez un homme presque nu, blessé avec une paille à la main. Comment s'est-il retrouvé là ?

 

4. L’œuf incassable

Debout sur une chaise, un œuf frais à la main, sans autre accessoire, je parie que je peux lui faire effectuer une chute de deux mètres de haut sur le carrelage en grès sans le casser. Comment puis-je réussir mon pari ?

 

5. Entre ciel et terre

Qu'est-ce que l'on trouve toujours entre ciel et terre ?

« cliquez sur les liens pour accéder au site »Résultat de recherche d'images pour "clic"

6. Roméo assassiné

Juliette a trouvé Roméo mort dans la cuisine. Il gisait dans une flaque d'eau, au milieu de morceaux de verre brisé. Il n'avait pas une égratignure. En voyant la fenêtre ouverte, Juliette a compris immédiatement qui était le responsable du crime. Et vous ?

 

7. Deux pères et deux fils

Au petit déjeuner, deux fils et deux pères mangent toujours une orange. Dans le pot il y a 3 oranges. Comment se fait-t-il que tout le monde en mange une ?

 

8. Le perroquet

Mme Bonnefoi ramène son nouveau perroquet chez l'oiseleur.

- Cela fait une semaine que je l'ai acheté. Vous m'aviez garanti qu'il répétait absolument tout ce qu'il entendait. Nous l'avons installé au milieu du salon et toute la famille lui a parlé. Mais il n'a jamais dit le moindre mot. Vous m'avez menti !

- Pas du tout madame.

- Alors, pourquoi ne parle-il pas ?

 

9. Noël au balcon

Mon frère Étienne est né le 27 décembre, mais on fête son anniversaire en été. Pourquoi ?

 

10. Le lapin et le chou

Un lapin affamé a découvert un trou dans le grillage du potager. C'est un petit trou, mais comme le lapin est très maigre, il réussit à passer à travers. Il se précipite sur le premier chou-fleur pour le manger. Il est au moins deux fois gros comme lui. Il réalise alors que s'il le mange, il ne pourra jamais repasser par le trou étroit du grillage car il ne sera plus aussi maigre qu'avant ! Et le chou est bien trop gros pour passer à travers le trou. Comment faire ?

 

11. L’agrandissement du bassin

Au jardin public, il y a un petit bassin carré entre quatre arbres. On voudrait bien l'agrandir, de façon à ce qu'il soit deux fois plus grand tout en gardant une forme carrée. Mais on ne veut surtout pas couper les arbres. Comment faire ?

12. Traversée du désert

Personne ne peut survivre plus d'une semaine sans boire. Pourtant Abdullah a effectué une traversée du désert sans emporter d'eau et sans en rencontrer sur son chemin. Comment est-ce possible ?

 

13. Tir aveugle

Je ne suis pas très doué au tir au pistolet, mais je peux sans problème suspendre mon chapeau, faire 50 mètres les yeux bandés, puis me retourner et transpercer ce chapeau d'une seule balle. Comment ?

« cliquez sur les liens pour accéder au site »Résultat de recherche d'images pour "clic"

14. Sur une feuille

Suzie et son petit frère n'arrêtent pas de se bagarrer. Excédée, leur mère prend une feuille de journal, la pose par terre et leur demande à tous deux d'y rester dessus dix minutes. Pendant ces dix minutes, aucun des enfants n'a quitté la feuille mais aucun n'est parvenu à toucher l'autre ! Comment est-ce possible ?

 

15. Qu’achète Arlette ?

Madame Arlette faire un achat pour sa maison. Elle examine les articles qu’on lui présente et demande à l’employé :

- Combien cela fait-il pour un ?

- Deux euros.

- Ah ! Et pour douze ?

- Quatre euros.

- Et pour deux cents ?

- Ca vous coûtera six euros.

Qu’est-ce que Madame Arlette achète ?

 

16. Noir, c’est noir

La ville entière connaissait une panne d'électricité qui dura plusieurs heures. Pendant la panne, un chien noir se tenait en plein milieu du croisement de deux routes. Aucun des réverbères ne fonctionnait, toutes les vitrines des magasins et toutes les lampes des maisons étaient éteintes. Une voiture dont les deux phares étaient brisés arriva en direction du chien. Elle freina à temps. Comment le conducteur avait-il pu apercevoir le chien ?

« cliquez sur les liens pour accéder au site »Résultat de recherche d'images pour "clic"

17. Du sang au plafond

Alfred rend une visite à son ami Francis. Il le trouve étendu sur le canapé. Au plafond, juste au-dessus de la tête de Francis, il y a une tâche de sang frais, mais il n’y en a nulle part ailleurs. Alfred secoue son ami qui ouvre les yeux. Il va bien. Francis explique que c'est bien son sang qui sèche plafond. Que s'est-il passé ?

 

18. Marié à sa veuve

Comment un homme a-t-il pu épouser la sœur de sa veuve ?

 

19. Ascension inachevée
  1. Martin habite au 35e étage d'une tour moderne. Quand il rentre chez lui, il prend l'ascenseur jusqu'au 34e étage puis monte le dernier étage à pied. Cependant, quand il pleut, il prend l'ascenseur jusqu'au 35e étage. Qu'est-ce qui explique son comportement ?

 

20. Le serpent et le trésor

Le plus grand trésor de Ali Bubba est un fabuleux diamant. Ali fait partie des nomades du désert et il n'est pas question pour lui de trimbaler un coffre-fort. Il pense avoir trouvé une protection parfaite : il l’a placé dans une boîte au couvercle coulissant, qui contient également un crotale dont la morsure tue instantanément.

Mais un matin, profitant d'une courte absence, un voleur s'introduit dans sa tente. À mains nues, sans aucun accessoire ni aucune protection, le voleur a pu s’emparer du diamant en quelques secondes. Ali a retrouvé la boîte intacte avec le serpent bien vivant à l'intérieur. Comment le voleur a-t-il procédé ?

 

21. Les deux cavaliers

Deux des cavaliers les plus rapides du royaume demandèrent la main de la fille du roi. Indécis, le roi proposa de départager les prétendants par une course de chevaux. Comme il avait affaire à deux champions, il s'amusa à leur préciser : « Ma fille épousera celui dont le cheval passera en dernier la ligne d'arrivée » Chacun des deux cavaliers voulait absolument épouser la fille du roi. On les vit se précipiter vers leurs chevaux, sauter en selle et partir à toute allure vers la ligne d'arrivée. Pourquoi ?

 

22. Téléphone reposant

Après une rude journée, Albert Léveillé espère passer une bonne nuit à l'hôtel où il est descendu. Malheureusement, il n'arrive pas à trouver le sommeil. Il décroche son téléphone et appelle la réception. Juste après avoir raccroché, il entend le téléphone sonner dans la chambre voisine. Il pousse un soupir et s'endort tranquillement. Que s’est-il passé ?

 

23. Lettre E

Qu'est-ce qui commence par la lettre E et qui termine par la lettre E et qui ne contient qu'une seule lettre?

 

23. Course-poursuite

Vous êtes au volant de votre voiture et vous roulez à vitesse constante. A votre droite, le vide à perte de vue. A votre gauche, un camion de pompiers qui roule à la même vitesse et dans la même direction que vous (En fait, il essaie de vous doubler.) Devant vous, un cochon qui est plus gros que votre voiture. Derrière vous, un hélicoptère qui vous suit en rase-mottes. Tous deux vont à la même vitesse que vous. Comment faites-vous pour vous arrêter ?

 

23. Course-poursuite

Vous descendez du manège.

 

24. Le rêve prémonitoire

Monsieur Édouard demande à Albert, son veilleur de nuit : « Réveillez-moi à 7 h demain matin, je dois prendre l'avion pour New York ». Le lendemain, Albert réveille son patron et lui dit: « J'ai rêvé que votre avion s'écrasait, ne partez pas aujourd’hui ! » Monsieur Édouard suit son conseil, et apprend dans la journée que l’avion s’est écrasé. Il fait venir Albert et lui dit : « Merci, vous m'avez sauvé la vie, vous êtes renvoyé ». Pourquoi ?

 

25. Partage difficile

J'ai 9 enfants et 7 pommes. Comment je fais pour les partager égale aux 9 enfants?

 

26. Les homonymes

Nous sommes 3 homonymes.
Le premier, prend un "e" au masculin.
Le second, ne prend pas de "e" au féminin.
Le troisième, prend un "s" au singulier.
Quel est ce mot ?

27. Perte d’aiguille

Un homme se promène avec une aiguille. Au moment même où il la laisse tomber par terre, une grande panne de courant tombe dans la ville. Il se penche et retrouve son aiguille sans peine. Comment est-ce possible ?

 

28. La sœur

Une dame embrasse une personne. Cette dame est la sœur de cette personne mais cette personne n'est pas la sœur de cette dame. Comment est-ce possible?

 

29. Père et mère

J'ai un père mais je ne suis pas son fils, j'ai une mère mais je ne suis pas son fils. Qui suis-je ?

 

30. Le contenant incroyable

Qu'est-ce qui est gros comme un pamplemousse et dans lequel on peut mettre toute l'eau de la Terre ?

 

31. Aîné important

Je suis l'aîné d'une famille de 26. Sans moi Paris serait pris. Qui suis-je ?

 

32. La réponse impossible

Séraphin Kroquerie, mage réputé, se vante de pouvoir répondre avec exactitude à n'importe quelle question concernant les évènements futurs. Mais Jean Dupont perspicace comme pas deux, trouve une question simple sur un évènement futur à laquelle S. Kroquerie ne peut apporter aucune réponse. 
Quelle est cette question ?

 

33. La mouette

Henriette entre dans un restaurant. Elle commande de la mouette. Elle avale la première bouchée, hurle de terreur et s’effondre en larmes. Que s’est-il passé ?

 

34. Voyage tragique

Ernest se rend d'une ville A à une ville B en train. Au retour, il se tire une balle dans la tête. Pourquoi ?

 

35. Le téléphone

Jules entend le téléphone sonner. Il dit : "Oh non!" et il meurt.

 

36. Face à face

Deux commerçants sont l'un en face de l'autre. Ils vendent les mêmes produits et pourtant ils ne se font pas concurrence. Pourquoi ?

 

37. Le yacht abandonné

On trouve un yacht au milieu de l'océan. Personne à bord. Dix corps flottent autour de lui. Que s'est-il passé ?

 

38. Impacts mystère

Au début des années cinquante, il arriva aux États-Unis une chose inattendue à un pilote de chasse qui s’entraînait au tir sur des cibles placées au sol. L’exercice se déroulait par beau temps et selon une procédure habituelle.

Le pilote eut tout à coup l’impression étrange qu’on tirait sur lui. Il ressentait assez nettement des chocs en rafales jusque dans le cockpit. La chose était incompréhensible puisqu’il n’y avait pas d’autre avion dans le ciel et qu’au-dessous s’étendait le désert. Un coup d’œil rapide aux ailes de son appareil ne le rassura pas : elles n’étaient plus dans leur état normal. Il signala le fait par radio ; l’ordre lui fut donné d’arrêter l’exercice et d’atterrir. Il se posa, tout en s’assurant du fait que le désert était vide de toute présence.

Au sol, deux choses furent immédiatement constatées : des projectiles avaient touché l’avion sans toutefois transpercer la tôle, ceci sous des angles d’attaque qui n’obéissaient pas aux lois de la balistique.

La solution de cette énigme fut rapidement trouvée. Elle étonna beaucoup les aviateurs.

 

39. La phrase

Quelle est la particularité de cette phrase : "Servez un whisky à ces deux petits juges blonds qui fument" ?

  40. Les cannibales

En 1849, le missionnaire Laurent Pineault se fait capturer pas les cannibales. Ceux ci veulent le manger. Le missionnaire Laurent se met alors à hurler et à prier espérant que les cannibales changent d'idée. Ceux ci, en effet, trouvent Laurent trop tendu, cependant ils veulent quand même le tuer. Ils lui offrent trois manière de mourir.
- Il peut bouillir dans l'huile.
- Sauter dans une fosse infestée de lions qui n'ont pas mangé depuis 4 mois.
- Il peut brûler sur un bûcher.
Quelle option offre la meilleur chance de survie pour Laurent et pourquoi ?

 

41. Le mot à raccourcir

Quel mot a 8 lettres, et lorsqu'on lui en enlève 3, on obtient 12 ?

  1. Les barils
    Émile et Lucien ne s'entendent pas sur le contenu d'un baril d'eau de 10 L. L'un dit qu'il est moins qu'à moitié plein, l'autre qu'il est plus qu'à moitié plein. Ils n'ont aucun instrument de mesure, ni aucun contenant à leur disposition. Ils n'ont aucun outil à portée de main, et n'ont pas de quoi faire une marque sur le baril. Le couvercle du baril est introuvable. Le baril est parfaitement symétrique. Comment peuvent-ils déterminer qui a raison ?

 

  1. <a style="color: #005596 !important;" href="https://www.google.com/url?q=https%3A%2F%2Fsites.googl

Unités et constantes en physique et en Mathématiques

Publié le 15/10/2017 à 20:00 par assistance-scolaire

Unités et constantes en physique et en Mathématiques

 

Le Système International d’unités, le SI, est constitué de sept unités de base (entre parenthèse le symbole qui la représente de façon unique) :

UnitésDéfinitions
mètre (m) Le mètre est la longueur du trajet parcouru dans le vide par la lumière pendant une durée de 1/299 792 458 de seconde.
kilogramme (kg) Le kilogramme est la masse du prototype en platine iridié qui a été sanctionné par la Conférence générale des poids et mesures tenue à Paris en 1889 et qui est déposé au Bureau International des Poids et Mesures.
seconde (s) La seconde est la durée de 9 192 631 770 périodes de la radiation correspondant à la transition entre les deux niveaux hyperfins de l'état fondamental de l'atome de césium 133.
ampère (A) L'ampère est l'intensité d'un courant électrique constant qui, maintenu dans deux conducteurs parallèles, rectilignes, de longueur infinie, de section circulaire négligeable et placés à une distance de un mètre l'un de l'autre dans le vide, produirait entre ces conducteurs une force de 2.10-7 newton par mètre de longueur.
kelvin (K) Le kelvin est la fraction 1/273,16 de la température thermodynamique du point triple de l'eau.
candela (cd) La candela est l'intensité lumineuse, dans une direction donnée, d'une source qui émet un rayonnement monochromatique de fréquence 540.1012 hertz et dont l'intensité énergétique dans cette direction est 1/683 watt par stéradian.
mole (mol) La mole est la quantité de matière d'un système contenant autant d'entités élémentaires qu'il y a d'atomes dans 0,012 kilogramme de carbone 12.

  Les unités dérivées (inclus les unités sans dimensions)

Les unités dérivées sont nombreuses et viennent compléter les unités de base. Elles peuvent avoir des noms spéciaux (hertz, pascal, becquerel, ...) mais peuvent toujours être exprimées à partir des unités de base. Il existe aussi des unités dérivées sans dimension.

Il est aussi à noter que ces unités sont reliées entre elles pour former un système cohérent.

Enfin, chaque grandeur peut avoir à couvrir une vaste étendue de valeurs. Pour éviter d'avoir à utiliser des facteurs multiplicatifs ou des valeurs avec un grand nombre de zéros, on a recourt à des préfixes. Ces derniers vont permettre de couvrir une gamme allant de 1024 à 10-24 fois l'unité.

L'intensité de courant : l'ampère (A)

 

La masse : le kilogramme (kg)

 

La longueur : le mètre (m)

Photométrie

L’intensité lumineuse : la candela (cd)(m)

Radiométrie des détecteurs

Radiométrie des sources

Radiométrie des matériaux

Fibronique

Thermométrie et pyrométrie optique

Métrologie des grandeurs thermiques

Hygrométrie

DomaineGrandeur&

Animations en physique chimie

Publié le 15/10/2017 à 17:30 par assistance-scolaire

Animations en physique chimie

 

matière

le cycle de l'eau - 1

Centre d'Expérimentation Multimédia Erasme, Mission du Département du Rhône

 
 

le cycle de l'eau - 2

   
 

le cycle de l'eau - 3

Biologie en flash

 
 

le cycle de l'eau - 4

   
 

le cycle de l'eau - 5

Cité des Sciences

 
 

le cycle de l'eau - 6

International Polar Foundation

 
 

le cycle de l'eau - 7

ticenogood.info (Jean-Marc Pentecouteau)

 
       
 

à la découverte du cycle de l'eau - 7

Météo France

 
 

le cycle de l'eau (cycle naturel et cycle domestique) - 8

Lyonnaise de eaux – Suez

 
 

la distribution de l'eau

   
 

les états de la matière : l'eau

   
 

l'eau dans tous ses états !

Curiosphère.TV

 
 

l'eau dans tous ses états (collège)  

Sceren Cnrs

 
 

les trois états de la matière

Centre d'Expérimentation Multimédia Erasme, Mission du Département du Rhône

 
 

les jeux d'eau (flotte ou coule, barrages, le jet d'eau)

Cité des Sciences

 
 

quizz sur l'eau

Espace des sciences (Rennes)

 
 

pénurie d'eau sur la planète (collège)

le Monde

 
       

énergie

l'effet de serre - 1

Biologie en flash

 
 

l'effet de serre - 2

la Main à la Pâte - INRP

 
 

calcul émission gaz à effet de serre

la Main à la Pâte - INRP

 
 

l'énergie à la loupe

edf

 
 

l'énergie et ses transformations

Commissariat à l'Energie Atomique

 
 

les différentes formes d'énergie

Commissariat à l'Energie Atomique

 
 

les diverses sources d'énergie

Commissariat à l'Energie Atomique

 
 

les grandes dates de l'énergie

Commissariat à l'Energie Atomique

 
 

localisation des sources d'énergie

Commissariat à l'Energie Atomique

 
 

extraction du pétrole et du gaz

Commissariat à l'Energie Atomique

 
 

le transport du pétrole et du gaz

Commissariat à l'Energie Atomique

 
 

pétrole : de l'extraction à la pompe

   
 

le charbon

Commissariat à l'Energie Atomique

 
 

la force de l'eau

Commissariat à l'Energie Atomique

 
 

l'énergie nucléaire

Commissariat à l'Energie Atomique

 
 

la géothermie

Commissariat à l'Energie Atomique

 
 

les énergies renouvelables

Commissariat à l'Energie Atomique

 
 

sources d'énergie : renouvelable ou non-renouvelable ?

edf

 
 

la biomasse

Commissariat à l'Energie Atomique

 
 

les biocarburants

International Polar Foundation

 
 

la turbine et l'alternateur

Commissariat à l'Energie Atomique

 
 

de la centrale à la ville

Commissariat à l'Energie Atomique

 
 

sur la route de l'électricité

International Polar Foundation

 
 

énergie et économies d'énergie

Commissariat à l'Energie Atomique

 
 

l'énergie dans les transports - 1

Commissariat à l'Energie Atomique

 
 

l'énergie dans les transports - 2

   
 

l'énergie et l'effet de serre

Commissariat à l'Energie Atomique

 
 

l'énergie du futur

Commissariat à l'Energie Atomique

 
 

cycle du gaz carbonique

la Main à la Pâte - INRP

 
 

mission « économie d'énergie »

edf

 
 

économiser l'énergie (jeu)

Agence de l'efficacité energétique – Québec

 
 

l'énergie, combien ça coûte ?

International Polar Foundation

 
 

l'énergie, d'où ça vient ?

International Polar Foundation

 
 

ressources et réserves : combien d'énergie reste-t-il sous terre ?

International Polar Foundation

<a style="color: #005596 !important; cursor: text;" href="https://sites.google.com/site/phy

Mathématiques, Physique, Chimie et S.V.T au collège

Publié le 15/10/2017 à 07:25 par assistance-scolaire

Réussir au lycée

Publié le 28/08/2017 à 08:38 par assistance-scolaire

Réussir au lycée

Réussir son projet 


Pour réussir son projet, le lycéen doit être disponible et motivé, se donner le temps pour un apprentissage progressif et approfondi, et s'impliquer dans toutes ses démarches.

 

 Cours en ligne Logiciels Liens utiles Sites

 

1 Le Respect

 

A chaque cours, arriver à l'heure, quitter sa casquette, son blouson, sortir son matériel dès l'entrée en classe 

En cas d'absence:

Présenter un billet d'absence au retour

Rattraper les cours au plus vite et hors du temps scolaire.


Afficher l'image d'origine

 

Faire tout le travail demandé. Tout travail_est obligatoire, et par conséquent doitêtre rendu (Cf.: règlement intérieur).

Respecter les personnes (adultes et élèves) et les biens.

 

2 Le travail à la maison

 

Mettre ses cours en ordre, les ranger.

Travailler ses cours:

Relire et comprendre

Retenir les points essentiels, les plans des leçons

Savoir refaire les démonstrations et tous les exercices, cahier femé

Apprendre définitions et propriétés

Faire les exercices et devoirs demandés par les professeurs.

 

3 Le travail en classe

 

Ecouter attentivement toutes les leçons.

Participer activement: En posant des questions pour bien comprendre 0 En répondant aux questions posées. . .

 

Prendre des notes.

Etre attentif aux corrections.

Participer à toutes les évaluations.

 

4 Vaincre ses difficultés

 

Tout travail présente des difficultés auxquelles il est indispensable de réfléchir...

 

Pendant le cours le lycéen doit écouter pour comprendre et poser les questions nécessaires

Le lycéen sort du cours en ayant compris la leçon, ou du moins les points les plus importants.

Il doit revenir au cours suivant en ayant en tête le cours précédent, et les exercices faits.

S'il reste une difficulté il doit poser une question dès le début du cours.

Le lycéen doit revoir ses contrôles pour comprendre ses erreurs et trouver une façon de ne pas les refaire.

 

 

Réussir au collège

Publié le 28/08/2017 à 08:28 par assistance-scolaire

Réussir au collège

 Réussir son projet  

 

Pour réussir son projet, l'élève doit être disponible et motivé, se donner le temps pour un apprentissage progressif et approfondi, et s' impliquer dans toutes ses démarches.

 

 Cours en ligne Logiciels Liens utiles Sites

 

Objectifs "professeur"

 

* Inciter les élèves à s' investir intellectuellement dans une démarche expérimentale;

* ils s'engagent individuellement en prenant position.

* ils échangent.

* ils adoptent une hypothèse consensuelle.

* ils imaginent des moyens de vérification de leurs hypothèses.

* ils réalisent des expériences.

* ils observent, mesurent.

* ils peuvent conclure et revenir sur leurs représentations initiales

 

Objectifs "élèves"

 

 

1 Le travail en classe

* A chaque cours, arriver à  heure et sortir son matériel dès l'entréee en classe.

* En cas d'absence: rattraper les cours au plus vite et hors du temps scolaire.

* Faire tout le travail demandé

* Ecouter attentivement toutes les leçons.

* Participer activement: En posant des questions pour bien comprendre en répondant aux questions posées. . .

* Etre attentif aux corrections. Participer à toutes les évaluations.

 

2 Le travail à la maison

* Mettre ses cours en ordre, les ranger.

* Retenir les points essentiels, les plans des leçons.

* Savoir refaire les démonstrations et tous les exercices. Apprendre définitions et propriétés.

* Faire les exercices et devoirs demandés.

 

3 Vaincre ses difficultés

Tout travail présente des difficultés auxquelles il est indispensable de réfléchir...

* Pendant le cours l'élève doit écouter pour comprendre et poser les questions nécessaires

* l'élève sort du cours en ayant compris la leçon, ou du moins les points les plus importants

* l'élève doit revoir ses contrôles pour comprendre ses erreurs et trouver une façon de ne pas les refaire.

 

4 Le déroulement du cours

Leçons expliquées et notées au tableau. Une partie est dictée

les activités sont des moments de recherche dans le but de découvrir et préparer une leçon et peuvent donner lieu à des travaux de groupes.

 

Le déroulement d'une séance peut se ramener à six étapes:

   - la formulation d'un problème ;

   - la proposition d'un protocole;

   - l'exploitation des résultats;

   - la formulation d'une conclusion;

 

5 l'évaluation

3 ou 4 contrôles par trimestre (+ une note: étude de documents et tenue du classeur ). Les dates sont prédéfinies.

 

 

Le programme scolaire au collège

Publié le 28/08/2017 à 00:06 par assistance-scolaire

Le programme scolaire au collège

 

Les programmes au collège définissent les connaissances essentielles et les méthodes qui doivent être acquises au cours du cycle par les élèves. Ils constituent le cadre national au sein duquel les enseignants organisent leurs enseignements en prenant en compte les rythmes d'apprentissage de chaque élève.

 

Français

Objectif : maîtriser la langue et acquérir une culture littéraire

Les élèves apprennent à :

Ils  développent leur imagination, leur goût, leur culture et acquièrent les premiers éléments d’une culture humaniste.

Au programme

Étude de la langue française

Dans la continuité du travail mené à l’école primaire, les élèves étudient de façon approfondie le fonctionnement de la langue et apprennent les règles qui la régissent, en grammaire, en orthographe et en vocabulaire, pour mieux comprendre les textes lus et mieux s'exprimer.

Ces connaissances leur permettent d’analyser la construction et le fonctionnement des phrases et des textes. L’accent est également mis sur l’orthographe des mots et leurs différents sens et valeurs selon le contexte dans lequel ils sont employés. Les élèves s’approprient les règles d’accord grammatical en les appliquant dans des exercices divers. Ils enrichissent progressivement leur vocabulaire afin d’employer un lexique précis et varié, adapté aux situations.

Expression

Á l’écrit, les élèves produisent des textes de natures et de longueurs très variées. Ils apprennent à :

Ils apprennent aussi à commenter un texte et à développer des arguments pour soutenir un point de vue.

Á l’oral, ils s’entraînent à lire à haute voix et à réciter, à exprimer des émotions et des réflexions personnelles pour les partager, à reformuler la pensée des autres et à en rendre compte, à faire un exposé.

Lecture

En classe, les élèves étudient des œuvres, intégrales ou par extraits, des textes littéraires ou documentaires, des articles de presse, des images, etc. Ils apprennent à les situer dans leur contexte historique et culturel, et à les analyser en fonction du genre auxquels ils appartiennent.

Les professeurs choisissent librement des textes et œuvres dans le cadre fixé par les programmes. De la 6e à la 3e, les programmes de français suivent pour partie une progression chronologique en relation avec celle des programmes d’histoire : textes de l’Antiquité en 6e, littérature du Moyen Âge et de la Renaissance en 5e, le récit au XIXe siècle en 4e, œuvres du XXe et du XXIe siècles en 3e.

Les élèves découvrent également de grands genres littéraires au fil des années : les contes et récits merveilleux en 6e, les récits d’aventure et la comédie en 5e, la lettre en 4e par exemple. Le théâtre et la poésie sont explorés à chaque niveau selon des modalités différentes.   

Les professeurs encouragent les élèves à avoir des lectures personnelles.

Mathématiques

Objectifs

Développer ses capacités de raisonnement, d'imagination et d'analyse critique, poser les bases indispensables d’une culture mathématique.

À travers la résolution de problèmes, les élèves apprennent à :

Au programme

De la sixième à la troisième, l'enseignement des mathématiques s'appuie sur l'étude de quatre champs :

En sixième

Les élèves consolident et enrichissent leurs acquis, en continuité avec le programme de l'école primaire. Ils acquièrent de nouvelles méthodes et développent leur capacité à utiliser des outils mathématiques.

En cinquième et quatrième

Les élèves approfondissent les notions et concepts qu'ils ont déjà abordés.

En troisième

Les élèves élargissent leurs compétences.

Ils apprennent aussi à utiliser un tableur-grapheur et un logiciel de construction géométrique.

Langues vivantes

Objectifs

Apprendre à communiquer

Les élèves s'approprient un outil de communication, oral notamment, indispensable pour voyager et travailler, en France au contact de touristes ou de professionnels parlant une autre langue, en Europe et dans le monde entier.

Découvrir une nouvelle culture

Les élèves prennent conscience des ressemblances et des différences qui existent entre leur culture et celle dont ils étudient la langue et apprennent ainsi à changer leur regard sur l’une et l’autre.

Atteindre des niveaux fixés pour toute l’Europe

Six niveaux de compétence de difficulté croissante sont fixés pour toutes les langues vivantes.

Le premier niveau est atteint à la fin de l'école primaire : les élèves sont capables, en étant aidés, de communiquer brièvement à l’écrit et à l’oral et de comprendre des textes très courts et très simples.

Le deuxième niveau doit être atteint en fin de troisième : les élèves doivent être capables d’échanger des informations de base sur des sujets familiers et de comprendre des textes courts et simples.

Au programme

En sixième et en cinquième

Les élèves apprennent à :

Ils acquièrent aussi les principaux repères historiques et géographiques.

Ce programme est aussi celui de la seconde langue commencée en quatrième et poursuivie en troisième.

En quatrième et en troisième

Dans leurs deux langues vivantes, les élèves apprennent à expliquer, argumenter, voire débattre.
Ils enrichissent aussi leur connaissance des cultures étudiées.

Ils travaillent sur plusieurs notions :

Dans certains établissements

Les langues vivantes étrangères

Langues et cultures de l’Antiquité

Objectifs 

Mieux connaître la langue française en s’intéressant à ses origines.
Développer sa culture générale en histoire, en droit, en littérature, en politique et en arts. 
Apprendre plus facilement les langues vivantes.

Au programme

Il s’agit d’un enseignement optionnel de trois heures par semaine, commencé en cinquième pour le latin, en troisième pour le grec. Il peut être suivi tout au long de la scolarité.

L’étude de la civilisation et celle de la langue se font conjointement, à partir de textes d’auteurs latins ou grecs au contenu varié.

À la fin du collège, les élèves maîtrisent les principales règles de grammaire et un lexique suffisant pour analyser et traduire un texte simple. Ils ont appris à comprendre la logique propre à chaque langue, à saisir les nuances et les finesses de chacune et, du même coup, à réfléchir sur la langue française.

Les élèves étudient les grandes références culturelles, notamment sur la vie quotidienne, politique et artistique à Rome, sur la cité athénienne au Ve siècle avant Jésus-Christ, sur les grands mythes et l'histoire. En relation avec l’histoire des arts, les élèves découvrent aussi des illustrations d’œuvres d’art, des monuments, participent à des visites de musées, découvrent des œuvres modernes inspirées de l’Antiquité.

Histoire-géographie-éducation civique

Objectifs

Se constituer des références culturelles pour mieux se situer dans le temps, dans l’espace, dans un système de valeurs démocratiques et devenir un citoyen responsable.

En histoire, les élèves acquièrent une culture commune. Ils prennent conscience des héritages du passé et des enjeux du monde présent.

En géographie, les élèves développent leur curiosité et leur connaissance du monde. Ils s'approprient les repères nécessaires pour y évoluer avec discernement.

En éducation civique, ils se préparent à se comporter en personnes responsables. Ils acquièrent aussi les connaissances essentielles pour comprendre la citoyenneté et se préparer à son exercice.

Au programme en histoire

Différents champs de l’histoire sont abordés : économique, social, politique et culturel, avec une place particulière pour l’histoire des arts.

En sixième

Après un premier contact avec une civilisation de l’Orient, les élèves découvrent la Grèce et Rome et étudient l'émergence du judaïsme et du christianisme.

En cinquième

Les élèves découvrent les grandes civilisations entre le VIIe siècle et la fin du XVIIe siècle : débuts de l’islam, civilisation médiévale européenne (christianisme, féodalité, émergence de l’État), histoire africaine. Ils abordent également les bouleversements culturels et intellectuels en Europe à partir de la fin du XVe siècle et l’affirmation de l’État.

En quatrième

Les XVIIIe et XIXe siècles (du siècle des Lumières à la révolution industrielle) sont caractérisés par des ruptures décisives : les révolutions sont au centre du programme. La question des traites négrières et de l’esclavage est aussi largement abordée.

En troisième

Les élèves parcourent l’histoire du monde depuis 1914 : ils étudient les guerres mondiales, les régimes totalitaires et le cadre géopolitique mondial d'après 1945, avec un focus particulier sur l’histoire politique de la France.

Au programme en géographie

En sixième

Après un approfondissement de la connaissance de l’espace proche (paysages et territoires), le programme explore le monde, pour y situer les sociétés humaines dans leur diversité, découvrir et caractériser les différentes manières de l’habiter.

En cinquième

Croissance démographique, inégalités des conditions de vie, de richesses et de développement des sociétés, rapports entre les sociétés et les ressources (aménagement, usage, préservation et partage entre les territoires et les hommes) : la cinquième est consacrée au développement durable.

En quatrième

En s'appuyant sur les paysages, les élèves acquièrent quelques éléments simples de description, d’analyse et d’explication du processus de mondialisation et travaillent sur les débats qu'il suscite.

En troisième

En partant des territoires proches et de leurs habitants, les élèves étudient la France comme espace de production ouvert sur l'Europe et le monde et l’Union européenne (UE).  Le programme débouche sur le rôle mondial de la France et de l’UE.

Au programme en éducation civique

Les élèves s'initient à la complexité de la vie sociale et politique. À partir de situations concrètes (élection des délégués de classe par exemple), ils abordent les notions clés et le vocabulaire de la citoyenneté :

La République française et son organisation démocratique sont au cœur du programme de troisième.


 
Sciences de la vie et de la Terre

Objectifs

Acquérir des éléments essentiels de culture scientifique pour comprendre le fonctionnement du corps humain, le monde vivant, la Terre et l’environnement.

Les élèves observent des phénomènes ou des organismes vivants, se posent des questions, émettent des hypothèses, réalisent des manipulations et des expérimentations : ils s’initient ainsi à la démarche scientifique.

Ils prennent également conscience de l’importance des règles de sécurité, du respect des autres et de la nécessité pour chacun de se sentir responsable face à l’environnement et à la santé.

Au programme

En sixième

Les élèves observent l’environnement proche afin d’en comprendre deux aspects : le peuplement des milieux, la production et le recyclage de la matière. Ils analysent des applications biotechnologiques et l’intervention de l’Homme sur son environnement pour satisfaire ses besoins alimentaires :

En cinquième

Les élèves arrivent à un premier niveau de compréhension des fonctions de nutrition chez l’Homme, de la  fonction respiratoire chez les êtres vivants, de la dynamique de la planète à partir de ses manifestations de surface :

En quatrième

La reproduction sexuée chez les êtres vivants et chez l’Homme, les mécanismes de la transmission nerveuse et hormonale dans le corps et le fonctionnement interne de la planète sont étudiés :

En troisième

Avec la génétique et l’immunologie, les connaissances sur l’Homme s’enrichissent. La biodiversité et l’évolution des espèces posent les caractéristiques du vivant. La fin du collège est alors le moment de conduire une réflexion sur la science en abordant les implications éthiques de certains progrès scientifiques et la responsabilité face à l’environnement, au monde vivant et à la santé :

Physique - chimie

Objectifs

Acquérir les bases d'une culture scientifique dans différents domaines de la physique et de la chimie.

En s’appuyant avant tout sur l’expérimentation, les élèves acquièrent les premières notions scientifiques sur la matière, la lumière, l'électricité, la gravitation.

Ils développent leur sens de l'observation, leur curiosité, leur esprit critique et leur intérêt pour les progrès scientifiques et techniques.

Au programme

L'enseignement de la physique-chimie commence en cinquième.

En cinquième

L’eau 
Les élèves réfléchissent sur le rôle de l’eau dans notre environnement. En observant qu’une eau limpide n’est pas toujours une eau pure, ils abordent les notions de mélanges homogènes et de corps purs.

L’électricité 
Les circuits électriques en courant continu sont étudiés grâce à des réalisations pratiques, avec le souci d'aborder les problèmes de sécurité par la notion de court-circuit notamment.

La lumière
Pour traiter la notion de lumière, les élèves sont amenés à répondre aux questions : comment éclairer et voir un objet ? Comment se propage la lumière ?

En quatrième

La molécule
La notion de molécule est introduite à travers les exemples de l’eau et de l’air. Les transformations chimiques sont interprétées en utilisant la notion d'atome.

L’électricité
Après la phase de sensibilisation et l’observation de phénomènes, les élèves découvrent les lois générales de l'électricité.

La lumière
En prolongement du programme de 5e, la notion de couleur ainsi que la formation des images avec une lentille sont étudiées.

En troisième

La chimie
Les élèves sont amenés à identifier les matériaux et les solutions aqueuses qui conduisent le courant. "Comment créer de nouvelles espèces chimiques ?" est aussi une question sur laquelle ils s’interrogent.

L’électricité
De la centrale électrique à l’utilisateur, les élèves abordent des questions liées à la production et à l’utilisation de l’énergie électrique.

La gravitation
Pour expliquer la gravitation, on s’intéresse à l’organisation du système solaire, à la relation entre le poids et la masse d’un objet.


 
Technologie

Objectifs

Comprendre le monde technique en s'appuyant sur des démarches concrètes.

Les élèves acquièrent des méthodes et des connaissances pour comprendre et maîtriser le fonctionnement d’objets techniques, fabriqués par l'homme pour répondre à ses besoins. Ils analysent leur conception et leur réalisation, ils situent les évolutions technologiques dans la chronologie des découvertes et des innovations.

Ils étudient aussi l’impact de ces objets techniques et de leurs transformations sur la société et sur l’environnement.

Au programme

En sixième

Comprendre le fonctionnement d'un objet technique.

Les élèves étudient le fonctionnement d'objets techniques liés aux moyens de transport. Ils découvrent et mettent en œuvre des moyens de fabrication.

Ils approfondissent également leur connaissance des technologies de l'information et de la communication (TIC) en continuité avec le programme de l'école primaire.

En cinquième et quatrième

Développer ses connaissances sur la conception, la réalisation d'un objet technique et sur les TIC. 
En cinquième, les activités portent sur l’habitat et les ouvrages (pavillon, bâtiment collectif, pont, tunnel, aménagement urbain ou routier). En quatrième, elles portent sur le confort et la domotique (ensemble des technologies de l'électronique, de l'informatique et des télécommunications utilisées dans les habitations).

Les élèves analysent des systèmes et des procédés de réalisation, ils s'initient aux démarches de conception.

Ils enrichissent leurs connaissances sur les TIC, avec le pilotage de systèmes automatiques et la modélisation numérique.

En troisième

S'initier à la démarche technologique en prenant en compte les contraintes techniques, économiques, environnementales et sociales.

Les élèves développent un ou plusieurs projets qui sont l'occasion d'exploiter et d'approfondir les connaissances et les capacités acquises aux niveaux précédents.

Ils acquièrent des méthodes de travail et améliorent leur maîtrise des TIC par la production d'un média numérique associé au projet.

Éducation musicale et arts plastiques

<h4 style="font-f